Frasa ini familiar sekali di telinga kita. Dengan alasan kemampuan otaknya yang tak terbatas, berbondong-bondonglah orang tua mengajari banyak hal di periode emas anak (0-5 tahun).
Mulai dari membacakan buku hingga mengajari calistung!
Ayah Bunda, mesti diingat-ingat betul yaaa.. setiap tahap usia punya masa kritisnya.
Maksudnya, ada yang berkembang pesat di masa kritis itu dan perlu stimulasi yang optimal. Jika masa kritisnya terlewat, bukan berarti tidak bisa distimulasi, bisa, tapi lebih lama.

Di usia 0-5 tahun, apa yang paling optimal distimulasi ?

Tak bosan-bosan kami katakan Pre frontal cortex (PFC) dan Sistem limbik.
PFC adalah bagian otak yang bertugas membentuk nilai dan moral, kemampuan membuat perencanaan, mengontrol diri dan emosi, menunda kepuasan, mengetahui konsekuensi dan mengambil keputusan.
Sedangkan sistem limbik adalah satu set struktur otak yang mendukung berbagai fungsi termasuk emosi, perilaku, memori jangka panjang, pengelolaan motivasi, serta pengaturan organ vital dan penciuman.
Keduanya sudah berkembang sejak janin.
PFC sendiri berkembang sangat pesat di usia 3-5 tahun, bahkan ada yang di usia 2 tahun. Sambungannya mencapai 2 kali lebih banyak daripada orang dewasa.
Artinya, di usia ini lah masa kritis pembentukan moral, penanaman nilai, pengontrolan diri dan emosi, menunda kepuasan, mengetahui konsekuensi, dan mengambil keputusan.

Khusus pengendalian emosi, masa kritis terjadi di usia 0-2 tahun.
Bagaimana bisa bayi mengendalikan emosi?
Bukan.. bukan bayi diminta mengendalikan emosi. Tapi, masa kritis ini memberi landasan kemampuan pengendalian emosi. Apakah landasan itu? ATTACHMENT.
Kelekatan antara anak dengan pengasuhnya, ayah dan ibunya. Jika kelekatan ini tidak terbentuk, perlu usaha ekstra melalui stimulasi lain untuk mendidik anak cerdas emosi.
1. Menyusui
Kelekatan terbentuk karena sentuhan yang terjadi antara dua organ sensitif (payudara ibu dan mulut bayi) memberikan stimulus otak untuk membentuk sambungan-sambungan (sinaptogenesis) dan merekam suasana menyusui itu membentuk memori tentang rasa aman.
2. Melakukan aktivitas bersama dengan menyenangkan
Selain melekatkan jiwa pengasuh dengan anak, melakukan aktivitas bersama dapat merangsang sistem limbik menyimpan memori-memori indah. Harapannya, sistem limbik akan sehat karena distimulasi dengan hal-hal yang menyenangkan.
3. Melatih disiplin.
Sejak kapan sih? 2,5 tahun bisa dimulai melatih kedisiplinan. Mulai dari membuat kesepakatan bersama. Misalnya, saat akan pergi ke supermarket, buat perjanjian dulu mau beli apa dan budgetnya berapa. Saat akan ke rumah tante, boleh ngapain aja. Lompat-lompat di atas kursi boleh nggak? Jangan karena dalih "anak saya aktif banget", lalu meminta pemilik rumah yang legowo. Tiap rumah beda aturan lho..
Hal ini penting karena kan PFC yang mengatur moral dan nilai, pengontrolan diri dan emosi serta menunda kepuasan sedang ada di masa kritisnya.
4. Melatih kemandirian
Mereka belajar dari meniru dan melakukan langsung. Kurang 'nampol' mengajarkan kemandirian jika hanya dengan dibacakan buku cerita tentang kemandirian. Otak anak belajar dari praktek langsung dan keteladanan.
Anak usia 14 bulan harus terbiasa makan sendiri, jangan sampai usia 2 tahun masih terus disuapi. Anak usia 2 tahun harus mulai diajari memakai pakaian sendiri, bisa mengatur meja di usia 5, dll.
Kemandirian itu buah dari kebiasaan, bonusnya adalah kepercayaan diri. Kok bisa? Karena anak yang mandiri mengalami momen "Yes, I did it!" berkali-kali. Beri anak kesempatan meski rumah jadi berantakan. Mending mana, rumah berantakan atau otak anak yang berantakan? hehehe

Bagaimana dengan calistung?
Dikenalkan boleh, tapi tujuannya bukan bisa, melainkan SUKA. Tapi ga perlu buru-buru, setelah usia 3,5 tahun lah.. huruf dan angka itu simbol. Macam mana anak sekecil itu diminta memahami. Kita aja baca huruf hieroglyph, emang bisa?
Kalo orangtuanya nggak sabaran trus anaknya nggak bisa malah jadi geregetan, mundur aja deh.. Bisa calistung itu nanti, 7 tahun. Emangnya anak usia 5 tahun perlu bisa calistung untuk apa? Toh dia ga perlu menandatangani cek penting atau akta jual beli kan?
Kecup sayang buat ananda tercinta ya, buibu.. pakbapak.

Yayasan Kita dan Buah Hati
Diambil dari facebook.com/story.php?story_fbid=1572960469397799&id=221502844543575

Hari ini Syaima belajar mengenal kotak penyimpanan nya sendiri.
Ada kotak celana dalam. Ada kotak kaos dalam.
Belajar bagaimana dia mengambil sendiri pakaian dalamnya setelah mandi.
Belajar menggunakan handuk.
Menyimpan piring setelah makan.
Belajar membersihkan diri setelah BAK, dan mengenakan celananya sendiri.

Sekarang setiap selesai pipis, Syaima akan dengan sendirinya meminta memakai celananya sendiri.
"Ummi, aku saja ya. Jangan Ummi."

Syaima juga suka membantu ummi memasak. Walaupun hanya aduk-aduk adonan. Lalu selanjutnya dia akan berakting seperti chef yang sedang membawakan acara memasak.

:D

Sore ini turun hujan.
Ummi yang sedang terlelap tiba-tiba ditarik-tarik tangannya oleh Syaima.
"Ummi, hujan. Aku mau main hujan."
Hohh.. Ummi pun bangkit dengan mata setengah melek.

Selain bermain hujan-hujan, Syaima juga 'bebersih' dengan kemoceng.
Ceritanya dia bersih-bersih seperti Ummi. Menggerakkan kemoceng persis seperti Ummi menggunakannya.
Syaima juga asik main magnet -lagi-.
Rencananya malam ini kita akan membuat sand paper.

Sudah pernah mendengar istilah ini kan ?
Pelaku yang berkelit seolah dialah korbannya.
Saya sudah sering lihat drama seperti ini baik di dunia kotak maupun dunia nyata.
Tapi.
Seumur hidup baru kali ini saya ditarik dalam pusaran drama seperti ini.
Apa saya ikut campur masalah orang, sehingga ikut-ikutan kena masalah ?
Tidak.
Sama sekali saya tidak ada sangkut pautnya dengan si pelaku ataupun korban.
Tapi entah bagaimana malah kemudian saya yang jadi korban pelaku playing victim ini.
Ya, saya sama sekali tidak ada urusan kecuali satu hal :
Saya tidak bisa berpura-pura baik.

Day 8

Skill #2
Berpakaian dan melepas pakaian pun sebenarnya Syaima sudah menunjukkan kesiapan.
Tapi ada beberapa hal yang masih agak menantang. Karena jangkauan tangan Syaima masih kurang untuk beberapa pakaian.
Ini sekaligus melatih motorik nya, membuka kancing, resleting, snap, dll.
Selain itu target saya buka hanya belajar memakai-melepas baju, tapi juga berbagai jenis pakaian dan aksesoris nya, seperti topi, kerudung, kaos kaki, sepatu, dll.
Ini adalah pengantar yang saya tuliskan 7 hari yang lalu.
Setelah sepekan melatih Syaima mandi sendiri dengan lebih intensif, saatnya memulai tantangan berikutnya : Memakai dan Melepas Pakaian Sendiri.
# Pakaian Dalam
Syaima sudah terbiasa melepas pakaian dalamnya sendiri.
Dan kadang-kadang memakainya sendiri.
Baru pakaian dalam (celana) saja sih. Tidak apa.
Karena memang ini yang paling mudah.
# Pakaian Atas
Untuk memakai baju atau kaos, syaima belum bisa karena tangannya masih belum terlatih.
Sekarang ini sudah mulai memasuki tahap berlatih memakai baju/atasan.
Saya perkenalkan padanya bahwa baju memiliki tiga lubang.
Lubang tangan kanan, lubang kepala, lubang tangan kiri.
Kadang-kadang saya membantunya sambil menyanyikan lagu.
Lubang kanan, untuk tangan kanan.
Lubang kiri, untuk tangan kiri.
Lubang kepala, untuk kepala.
Tariiikkk...
Rapihkan...
Walau belum bisa, setidaknya dia sudah paham langkah yang harus dilakukan ketika memakai baju.
Bukan asal masuk ke sembarang lubang.
# Pakaian Bawah
Syaima sudah biasa melepas celana panjangnya sendiri.
Awalnya, jangan tanya, dia selalu berkata 'aku tidak bisa'.
Dengan sedikit kesabaran, alhamduliLLaah dia sudah rutin melepas celana panjangnya sendiri setiap pulang sekolah atau setelah bepergian.
Untuk memakainya ?
Butuh energi ekstra 💪
Bismillaah
# KepalaTopi sudah bisa dengan mudah dia lakukan.
Tapi kadang masih miring atau terbalik posisi belakangnya ada di depan.
:D
Kerudung, masih perlu berlatih lagi untuk bisa memakai dengan rapi.
# Kaki
Hal lain yang sudah biasa dia lakukan sendiri adalah mengenakan sepatu.
AlhamduliLLaah dia sudah rutin memakai dan melepas sepatu sendiri.
Tapi untuk kaos kaki, belum bisa, karena tight and stretch.
Yang ini memang belum intens saya latih.
Harus mulai saya intensifkan sepertinya.

Hari ini, mandi pagi dan mandi sore, Syaima berhasil melakukannya sendiri.
Dengan catatan tetap harus saya pantau dan saya bilas kemudian.
Bukan hanya mandi, tapi juga sampoan sendiri.
Membilas rambut sendiri.
Dan yang pasti sih, tetap ya, main busa sabun.
Serta sedikit waktu bermain air sebelum aktivitas mengguyur badan dimulai.
Seperti tadi sore.
"Ayo nak, disiram rambutnya".
Sambil tetap bermain air, Syaima bilang, "Iya Ummi, sebentar, aku sedang siram kebakaran".
Sambil bergaya seperi pemadam serta menirukan berbagai bunyi dan suara, seakan keadaan sedang darurat.
Imajinasi yang luar biasa.
Status : Syaima sudah bisa mandi sendiri.
Tapi ada satu yang baru saya ingat.
Saya belum mengajarkan cara menggunakan handuk.
Masih full saya yang handle per-handuk-an.
InsyaaAllaah besok ya, nak.



#harike6 #Tantangan10hari #Level2 #KuliahBunsayIIP #MelatihKemandirian

Sore itu, Syaima mandi atas kemauannya sendiri.
Seperti biasanya, saya memberikan waktu beberapa saat untuk bermain-main air lebih dulu.
Beberapa menit kemudian, Syaima sudah menggunakan sabun, tetapi masih acak-acakan dan tidak merata.

Saya pikir sebaiknya saya menjelaskan sembari mencontohkan apa dan bagaimana cara menggunakan sabun lebih dulu.
Karena selama ini ketika saya menyabuninya, asal sabunan dan selesai, gitu aja udah.
Tanpa menjelaskan apapun.
Dan ketika saya mencoba melatihnya mandi sendiri pun saya tidak menjelaskan lebih lanjut apa saja yang pertama dilakukan dan apa yang dilakukan kemudian, serta selanjutnya. Hanya instruksi singkat yang terpotong-potong.

Kesalahan sudah ditemukan.

Baiklah, sore itu saya menyabuni Syaima sambil memberikan penjelasan.
Saya meletakkan sabun ditangannya, lalu membimbing tangannya menggosokkan sabun.
Menyampaikan padanya 'begini ya kalo nyabunin tangan, begini kalo nyabunin kaki', dan lain sebagainya. Lengkap sampai seluruh badan kecuali wajah, karena dia selalu meminta tidak mau disabun wajahnya. Kecuali sedikit demi sedikit pipi kanan, pipi kiri, dan selanjutnya.

Akhirnya status sore itu saya memandikan Syaima. Tapi... Lebih lengkap karena disertai bimbingan dan arahan.
Seperti workshop :D

Pagi ini kembali mendung, daerah yang biasanya panas terik lalu sekarang mendung membuat suasana beberapa kali lebih dingin dari biasanya.
Alhasil, setelah sarapan dan melepas suami berangkat kerja lembur, saya pun tarik selimut lagi sambil menemani Bayi Imut membaca buku.
Beberapa waktu kemudian Syaima berkata mau pipis.
Hmm.. apa mau mandi sekarang ya.. Tapi sekarang dingin sekali dan belum masak air.
Ahh.. Harusnya saya sedikit lebih disiplin.
Jangan ditiru ya.
Usai buang air kecil, saya bertanya pada Syaima, "mau mandi ngga nak ?".
Otomatis dia jawab "tidak", karena saya pun sama sekali ngga menunjukkan minat untuk mendampinginya mandi.
Duhh.. Payahnya diriku.
Sekali lagi, jangan ditiru ya.
Akhirnya kami kembali duduk di ruang depan.
Benar saja, tidak berapa lama kemudian turun hujan. Dan suasana bertambah dingin.
Saya menggelar selimut tebal sebagai alas duduk dan menyiapkan cemilan serta minuman untuk Syaima.
Karena saya akan pegang laptop, membereskan tugas saya sebagai sekretaris di kelas Bunsay. Sementara Syaima di sebelah saya sibuk dengan permainannya. Sesekali kami terlibat percakapan pretend play, bertanya atau menjawab, dan lain sebagainya.
Hingga adzan dhuhur (jum'atan) berkumandang, saya baru beranjak menyiapkan makan siang untuk Syaima.
Sekitar jam setengah dua, saya memperhatikan wajah Syaima mulai sayu, ngantuk.
Aha! Ini waktu yang sangat cocok untuk mandi. Karena biasanya Syaima mudah tertidur setelah mandi.
Tanpa bujuk rayu, saya langsung mengajaknya ke kamar mandi. Saya masih melepaskan pakaiannya.
"Mandi ya nak"
Syaima mengangguk.
Tanpa saya beri instruksi pun dia sudah langsung mengambil gayungnya dan menyiram rambutnya.
Masih lebih banyak air yang 'meleset' sih, tidak apa, namanya juga belajar.
"Sabunan ya, nak, saya mengingatkan.
Dan seperti biasa dia menggosokkan sabun hingga berbusa-busa di area perut.
Saya memperhatikan sambil mencuci piring.
Tak lama kemudian dia mulai sibuk dengan busa sabun.
Itu artinya sesi mandi nya 'sudah selesai'.
Hahahaa..
Akhirnya saya turun tangan membilasnya.
Lagi-lagi saya belum cukup sabar melatih satu per satu part tubuh yang harus disabunin.
Saya juga belum melatihnya menggunakan handuk.
Baru bisa melatih nya lap tangan doang.
Dan hari ini Syaima hanya mandi satu kali itu.
Ya ampun, gapapalah karena memang dingin.
ngeles
Besok targetnya belajar nyabunin tangan dan kaki.
Bismillaah.


#Harike2 #Tantangan10hari #Level2 #KuliahBunsayIIP #MelatihKemandirian

Quote by Montessori

Referensi saja

Photo dari Pinterest

Bunda...

Inilah Tahapan Kegiatan Membaca dan Menulis dalam Metode Montessori

1. Kegiatan prewriting dan prereading melalui permainan I spy, mendengar dan menyanyikan phonic songs, sambung kata, ulang kalimat, mendefinisikan benda, dll.

2. Menggunakan material metal inset untuk mengembangkan kontrol dan gerakan-gerakan tangan anak saat menulis, memberi pengalaman gerakan berlawanan arah jarum jam (hal ini berkaitan dengan banyaknya huruf yang ditulis dengan arah berlawanan jarum jam), membuat garis dan warna, dll.

Garmbar dari sini

Gambar dari sini

Saat mengikuti bincang parenting hari ahad lalu, Pemateri nya mengulas singkat tentang Grafoterapi saat menjawab salah satu pertanyaan peserta.

Awal bulan November kemarin, sekitar tangal 6 atau 7 November, Fasil kelas Bunsay saya menyampaikan flyer Blogger Award yang diadakan IIP Nasional.

Cling, langsung saya bersiap untuk ikutan.

Bukan karena blog saya layak atau tidak, tapi lebih ke tujuan diadakannya Blogger Award ini.

:D

Saya termasuk book worm yang doyan hampir semua jenis bacaan.
Bahkan saya suka mencium aroma buku.
Hhhmmm...

Oke, back to the review.

Bunda...
Sebelum anak diperkenalkan dengan proses belajar membaca, tentunya perlu kita sepakati bersama bahwa menumbuhkan anak menyukai kegiatan membaca jauh lebih penting daripada anak dapat cepat membaca.
Dengan demikian, stimulasi dengan membacakan buku kepada anak sebaiknya dilakukan jauh lebih dulu daripada mengajarkan anak membaca dan mengenal huruf.

Menurut Cochrane Efal sebagaimana dikuti Brewer perkembangan membaca anak berlangsung dalam beberapa tahapan, yaitu:

Hari ahad kali ini, saya ada agenda menghadiri kopdarnya kelas Bunsay Batch 1.

Penelitian tentang perbedaan otak wanita dan pria memerlukan waktu kurang lebih 10 tahun.

Berikut perbedaan perbedaan tersebut diantaranya:.

1. Jumlah Komunikasi per hari
Pria mengeluarkan tidak lebih dari 7000 kata, termasuk kata-kata dan bahasa verbal dan non verbal.

Wanita mengeluarkan 20.000 kata

Bunda…
Tema calistung untuk anak usia dini, saat ini masih menuai prokontra di kalangan orang tua.
Beberapa pakar parenting berpendapat bahwa kegiatan calistung ini sebaiknya dikenalkan saat anak sudah mencapai tingkat intelektual di atas 6 tahun.
Namun, sebagian lainnya berpendapat bahwa kegiatan membaca dan menulis dapat distimulasi sejak anak usia dini.
Saya pribadi menyetujui pendapat kedua, bahwasanya anak usia dini boleh distimulasi dengan kegiatan membaca dan menulis asalkan orangtua memperhatikan 2 hal: